Avaliação 2 - Contexto Histórico-Filosófico da Educação - Uniasselvi

1.

John Dewey foi um destacado educador norte-americano, foi um personagem importante para a compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os Estados Unidos terem sido um país modelo para as demais nações durante o século XX. Com relação às ideias deste pedagogo, analise as sentenças a seguir: I- John Dewey foi um dos formuladores do "escolanovismo".  II- John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral.  III- John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na educação. IV- John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista. Assinale a alternativa CORRETA:

a)	As sentenças I, II e III estão corretas.
b)	Somente a sentença I está correta.
c)	Somente a sentença IV está correta.
d)	As sentenças I e II estão corretas.

2.

A Reforma Protestante foi um movimento que representou uma divisão no interior da unidade religiosa-política da cristandade latina, representada pelo papado. Uma nova espiritualidade surgiu no seio da Europa ocidental. Com relação ao Movimento Cristão Reformado, analise as sentenças a seguir: I- Martinho Lutero e João Calvino foram os principais líderes do movimento. II- A tradução da Bíblia motivou a alfabetização dos países europeus protestantes. III- A heresia protestante não trouxe nenhum benefício para a alfabetização. IV- A Reforma Protestante foi um movimento religioso liderado pelos religiosos da Companhia de Jesus.  Assinale a alternativa CORRETA:

a)	As sentenças I e II estão corretas.
b)	As sentenças II e IV estão corretas.
c)	As sentenças I e III estão corretas.
d)	As sentenças II e III estão corretas.

3.

Por Educação Realista compreende-se um período da "história educativa" do mundo ocidental. Mais notadamente, no século XVII, as utopias dos renascentistas são substituídas pelo realismo dos pedagogos seiscentistas. Sobre a Educação Realista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: (    ) João Amós Comenius pode ser considerado um pedagogo realista. (    ) Fenelon pode ser considerado um educador realista. (    ) Jean Piaget pode ser considerado um educador realista. (    ) Maria Montessori pode ser considerada uma educadora realista. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a)	F - F - V - F.
b)	F - V - F - V.
c)	V - V - F - F.
d)	V - F - V - V.

4.

Acreditar que a sociedade é uma instância que caminha para o progresso com a ciência e com os mecanismos do Estado faz parte de uma concepção chamada "Positivismo". Sobre as características do positivismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: (    ) A pesquisa se organiza na tentativa de revelar leis gerais que dominam a natureza. (    ) Pesquisa de fatos concretos cuja verificação seja exclusivamente pela razão. (    ) A pesquisa positivista viabiliza a relação entre os saberes místicos e filosóficos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a)	F - F - V.
b)	V - F - V.
c)	F - V - V.
d)	V - V - F.

5.

O século XX foi marcado por inúmeras situações que colocaram em xeque o processo de desenvolvimento que se havia alcançado, entre elas encontram-se as guerras mundiais e as péssimas condições de vida das populações em determinadas regiões do mundo. As dificuldades também alcançaram as instâncias políticas e econômicas, em que diversas crises abalaram governos e sociedades inteiras. Nesse contexto, surgiram vários modelos de política e sociedades autoritários que tiveram também implicações para a educação. Sobre a educação nos países autoritários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: (    ) Os modelos de política e sociedade autoritários utilizaram de estratégias que restringiam o acesso às informações, em especial alterando as formas de ensinar e censurando conteúdos de disciplinas que possuíam potencial crítico-reflexivo diante da realidade. (    ) O modelo comunista de educação tinha como prioridade a ampliação de vagas no ensino básico, o que conseguiu melhorar os números de analfabetismo que eram registrados naqueles países. (    ) No que diz respeito ao Ensino Superior, em algumas universidades dos países, como Cuba e Rússia, os estudos e as pesquisas nas áreas médicas e da saúde decaíram e foram responsáveis por obstruir tratamentos e curas a doenças. (    ) Nos países fascistas, professores universitários fugiam de seus países de origem ou cometiam suicídio, a fim de não colaborar com o governo imoral que havia se instalado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a)	F - F - V - F.
b)	V - F - V - F.
c)	F - V - F - V.
d)	V - V - F - V.

6.

A preocupação da filosofia da educação moderna residiu em que o processo educativo garantisse a formação do sujeito racional, autônomo e consciente, o que, por sua vez, foi forjado por meio de uma educação monológica, verticalizada e autoritária, que valorizava métodos e concepções teóricas frente à experiência e prática cotidiana. Assim, o filósofo Ghiraldelli Jr. (1999), afirma que a filosofia da educação consiste em uma aliança entre duas instâncias, um tipo de filosofia e um tipo de educação, respectivamente. Quais seriam essas duas instâncias? FONTE: GHIRALDELLI JR., Paulo. O que é filosofia da educação: uma discussão metafilosófica. In.: GHIRALDELLI JR., Paulo (Org.). O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 1999. p. 7-87.

a)	Filosofia do ensino e educação tecnicista.
b)	Filosofia do sujeito e educação humanista.
c)	Filosofia política e educação tradicional.
d)	Filosofia da mente e educação inatista.

7.

Um dos processos de transformação do mundo ocidental durante a ruptura da Idade Média para a Idade Moderna foi o perene desenvolvimento de contatos entre os europeus e os povos americanos, africanos e asiáticos. Uma das razões apontadas seria a existência, no Sul de Portugal, de uma escola de navegadores, idealizada por D. Henrique (1394-1460), que incentivava o talento de bem-fazer, sendo um tipo de escola não formal. Como se chamava essa escola?

a)	Escola de Algarve.
b)	Escola da Ponte.
c)	Escola de Lagos.
d)	Escola de Sagres.

8.

A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, analise as seguintes sentenças: I- O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de heresia. II- A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem publicados.  III- A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. IV- A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. Assinale a alternativa CORRETA:

a)	As sentenças II e IV estão corretas.
b)	As sentenças I e III estão corretas.
c)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
d)	As sentenças II, III e IV estão corretas.

9.	A sensibilidade com a infância e a noção de que se deve investir tempo e habilidades no cuidado com as novas gerações é relativamente recente no homem ocidental, em geral inspirados pelas ideias iluministas. Qual teórico se caracterizou na formação dos Jardins da Infância?

a)	Piaget, ao se inspirar no livro "O Cândido", de Voltaire.
b)	Froebel, ao se inspirar na obra "Emílio", de Rousseau.
c)	Las Casas, na sua leitura bíblica dos salmos e do livro do Gênesis, no qual é relatado o "Jardim do Éden".
d)	Freinet, ao se inspirar nos escritos de Immanuel Kant e sua crítica à racionalidade.

10.

O processo de implantação das ideias iluministas, modernas, laicas e racionais não se deu de forma pacífica e de aceitação unânime, e formas de resistência podem ser registradas tanto em países católicos como em países protestantes. Entre as resistências e os impasses ao processo do laicismo, o romantismo e o niilismo foram marcas importantes no pensamento ocidental entre o século XVIII e XIX. Sobre essas resistências a laicização no pensamento ocidental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: (    ) Entre a resistência pode-se citar, no contexto católico, Dom Bosco e sua rede salesiana de ensino. (    ) O romantismo infla de valor o sentimento, os instintos, o desejo, entre outras dimensões humanas que tinham sido relegadas pela razão. (    ) O processo de secularização da sociedade enfrentou uma resistência que retoma o valor moral, tradicional e sagrado, supervalorizando os aspectos de fé e religiosos do humano. Essa resistência à secularização é chamada de niilismo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a)	V - F - V.
b)	F - V - F.
c)	F - F - V.
d)	V - V - F.